Taller de técnicas de estudio y normas APA

El Lunes 19 del corriente mes, tuvimos las alumnas de 1er año del Profesorado en Educación Primaria un taller sobre técnicas de estudio y normas APA a cargo de la Profesora Dubois Leonela y Avalos Luján. 

El talle consistió en explicarnos las diferentes técnicas de estudio, diferencias entre, por ejemplo, mapas y redes conceptuales o resumen y síntesis. También nos explicaron cómo se utilizan las normas APA y como aplicarlas a trabajos prácticos. Las profesoras dieron el taller de una manera excelente porque nos iban explicando paso a paso y nos hacían participar de la charla.

Creo que fue un taller muy importante porque nos brindaron herramientas necesarias para poder comenzar a utilizar en la carrera y a incorporar nuevos conocimientos como las normas APA. 

Los talleres nos van formando para ir enfrentando los momentos diarios de estudio, parciales y finales. A su vez nos van capacitando para, como futuras docentes, al momento de estar frente a un aula tener contenido y conocimientos de calidad.

Creo que un docente debe tener ante todo ENTUSIASMO y ENTREGA en su trabajo diario, ya que esos niños a quienes se les está enseñando son nuestro futuro. El maestro tiene que ser PACIENTE,porque como hablamos siempre en nuestras clase,s no todos los niños son iguales y no todos aprenden al mismo tiempo y ni de la misma manera; entonces es ahí donde el docente debe mostrar otras cualidades como la CREATIVIDAD, la COMUNICACIÓN y la AMABILIDAD, para poder llegar a cada uno de sus alumnos.
El docente también debe ser COMPASIVO con sus alumnos e indagar  para saber si hay algo que los preocupa y qué cosas los hacen felices.
Por otra parte debe ser CELOSO de su trabajo, RESPONSABLE con el mismo y debe dedicarle tiempo capacitándose para poder estar actualizado y brindarle así, lo mejor a cada uno de sus alumnos.

Reflexión sobre el cuento "Henry", de Rodríguez Fernanda, publicado en el blog.
Leo y releo este cuento y no deja de movilizarse, no solo porque fue escrito por alguien que el año pasado estaba en mi lugar, sino por la  carga emotiva que transmite.
Cuando nos hablan de inclusión, viene a nuestra mente un niño "especial", con alguna dificultad cognitiva, motriz, de conducta, etc.
Este cuento demuestra algo que tengo dando vueltas en mi cabeza desde hace algún tiempo.
Lo que destaco no es al niño con autismo sino como todos tenemos "un toque especial".
En el aula todos nuestros niños tendrán virtudes diferentes, algunas cosas les resultarán más fáciles y otras no tanto.
¡Qué gran desafío para nosotras, las seños!
Debemos encontrar en cada uno su característica positiva para destacarla, trabajarla y desde ese lugar donde el niño se siente cómodo, que logre avanzar en lo otro, en lo que le cuesta, en lo que todavía le falta por descubrir.
¿Cómo lograrlo con 30 alumnos?
La respuesta espero ir encontrándola a lo largo de estos cuatro años, aunque creo que recién con la experiencia en el aula voy a poder complementarla.
Una cuestión muy interesante que se socializó en el aula fue la creación de un proyecto de ley de educación emocional.
¿Qué importante y trascendental sería que de manera explícita y formal se considere en el currículum, la enseñanza involucrando las emociones.
El aprendizaje, los fracasos, las interrelaciones, todo se canalizaría mejor si se saben manejar y se conocen las emociones, los sentimientos.
De allí podríamos resaltar las virtudes de nuestros niños, no solo trabajando la parte académica, sino también emocional; valorando a cada "pequeño especial".